L’urbanisme

L’urbanisme

La Démocratie

L’urbanisme

La démocratie est entendue comme la participation directe des habitantes et habitants agents et élu.e.s aux décisions les plus importantes de la commune.

Pour nous, Le projet politique est co-construit par les habitant.e.s en cherchant à faire s’exprimer la plus grande diversité d’opinions possibles grâce à un important travail de mobilisation. Le programme est un ensemble d’orientations d’enjeux précis et de projets pour le territoire qui peuvent dépasser les compétences de la municipalité et le temps de la mandature. Ils seront débattus et mis au travail grâce au fonctionnement démocratique mis en place par la nouvelle équipe municipale.

La liste est portée essentiellement par des habitantes et habitants en dehors de l’influence des partis politiques. Afin d’assurer le renouvellement des élus plus de la moitié des candidats éligibles sont non-encartés et/ou n’ont jamais été élus.

La liste n’a pas de candidat.e.s et de tête de liste prédéfinis. Ils et elles sont désignés après définition des missions et qualités attendues des futur.e.s élu.e.s, selon un processus démocratique ouvert et transparent, en utilisant des méthodes d’intelligence collective (ex : élection sans candidat). Une attention particulière est faite dans la recherche de la diversité des profils et des idées des candidat.e.s.

La liste participative porte une volonté de justice sociale et d’écologie. La démocratie est perçue par ses membres comme indissociable de l’accueil et de l’égalité de tous les habitantes et habitants de la commune, quels que soient leur âge, leur genre ou leur religion.

La liste concourt aux élections sans que ce soit une fin en soi pour le collectif ; le pouvoir habitant se révélant également sous bien d’autres formes : mouvements sociaux, syndicats d’habitants, luttes locales, associations, etc. La liste veille ainsi à faire vivre l’adage « 1 pied dedans et 1000 pieds dehors » dès le début de la campagne, en cherchant à rejoindre / créer une coalition d’acteurs du changement, sans qui la transformation du territoire sera impossible même en cas de victoire.

Ce que nous pouvons faire à Mazères-Lezons

Initier des conseils de quartier

    • Implantation de l’affichage libre dans chaque quartier
    • Edition du bulletin municipal participatif avec une large place aux associations
    • Mise en place d’un budget participatif  pour réaliser des projets choisis par les habitant.e.s
    • Diffusions des vidéos et comptes
      rendus des conseils municipaux sur le
      site de la commune
    • Permettre aux habitant.e.s d’exprimer  un questionnement ou un sujet à l’ordre du jour du conseil municipal
    • Intégrer les acteurs sociaux économique au sein du CCAS (Centre Communal d’Action Sociale)
    • Participation de la population à l’élaboratrion des projets de la commune

Toute loi que le peuple en personne n’a pas ratifiée est nulle ; ce n’est point une loi !

Jean-Jacques Rousseau

La solidarité

La solidarité

Nos fiches programmatiques sont en cours de rédaction, nous nous réunissons toutes les semaines pour réfléchir, chercher et enrichir nos propositions.

Cette page sera très vite éditée avec du contenu pertinent. Revenez-vite et si vous le voulez, participez.

Venez comme vous êtes !

Que pourrions-nous faire à Mazères-Lezons

« Ne doutez jamais qu’un petit groupe de citoyens
engagés et réfléchis puisse changer le monde. En
réalité c’est toujours ce qui s’est passé. »

Margared Mead, anthropologue américaine

Le sport et la culture

Le sport et la culture

Nos propositions sont en cours de rédaction, nous nous réunissons toutes les semaines pour réfléchir, chercher et enrichir nos propositions.

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Venez comme vous êtes !

Que pourrions-nous faire à Mazères-Lezons

« Ne doutez jamais qu’un petit groupe de citoyens
engagés et réfléchis puisse changer le monde. En
réalité c’est toujours ce qui s’est passé. »

Margared Mead, anthropologue américaine

L’éducation, l’école, la crèche

L’éducation, l’école, la crèche

Les enfants sont notre avenir, donnons leurs toutes les chances.

Une « rue scolaire », des bâtiments rénovés et isolés

La « rue scolaire » consiste à piétonniser la rue devant une école, de façon permanente ou temporaire (seulement aux heures d’entrée et de sortie des élèves).

Cette mesure, décidée en concertation avec la communauté éducative et la mairie, vise à offrir un environnement plus sûr, moins pollué et plus convivial aux enfants et à leurs familles. Selon les besoins locaux, des places de stationnement peuvent être prévues à proximité, et des aménagements cyclables sécurisés encouragent les déplacements actifs. La mise en place d’une rue scolaire est rapide, peu coûteuse, et adaptable à toutes les communes.

Selon la Cour des comptes et le Ministère de l’Éducation nationale, 1 établissement scolaire sur 10 est considéré comme vétuste, avec des conditions d’accueil et d’apprentissage inacceptables pour les enfants, les équipes éducatives et le personnel de l’école. Ce sont plus de 9 établissements scolaires sur 10 qui ont déjà été alertés sur des problèmes de température ou d’isolation dans les salles de classe.

Les politiques éducatives municipales représentent le premier budget des communes, tant en termes de fonctionnement (en particulier du fait des ressources humaines nécessaires) que d’investissement.

À l’échelle municipale, lorsqu’elle sont portées par des élu·es écologistes, elles constituent donc un levier important de la transition écologique et sociale. En outre, l’éducation est à la croisée de nombreuses autres compétences municipales : jeunesses, culture, éducation populaire, petite enfance, vie associative, aménagements urbains… Elle joue donc un rôle fédérateur pour un projet de société qui dépasse le strict cadre éducatif. Viser la réussite

éducative de chaque enfant, de chaque jeune, c’est aussi agir pour la cohésion sociale, pour réduire

les inégalités, pour former des citoyens épanouis et engagés.

Pour faire vivre une éducation ouverte sur l’environnement et sur le monde, nourrie des valeurs

républicaines, nos communes peuvent agir de manière systémique. Comme partenaires

incontournables, nos collectivités viennent en soutien des services publics éducatifs et ont les moyens

de lutter contre le séparatisme socio-scolaire

Que pourrions-nous faire à Mazères-Lezons

À Mazères-Lezons, nous pourrions
  • Pietoniser le la place Mendes France entre l’école et le centre social.
  • Végétaliser la cour d’école.
  • Mettre en place le dispositif d’état  « La cantine à 1 € ».
  • Faire une cantine durable, locale, végétariennes.
  • Réouvrir le centre d’accueil (ALSH)
  • Isoler et rénover l’école en mettant en place des énergies douces, (Mazères-Lezons est éligible à la géothermie de surface) en incluant le centre social. C’est plus de 50% d’économie d’énergie, et la fin des température trop élevées en été dans les classes.
  • Mettre en place un budgets participatifs dans les écoles.
  • Coopérer entre tous les acteurs éducatifs (enseignant·es, animateurices, familles, associations), concertation territoriale sur les projets éducatifs
  • Reconnaistre les professionnels municipaux et associatifs : lutte contre la précarité, formations, meilleures conditions de travail.
  • Soutien à l’éducation populaire.

« Nous n’héritons pas de la terre de nos parents, nous l’empruntons à nos enfants. »

Antoine de Saint-Exupery